校长笔下的好老师——责任心系列之“教育情怀是沉甸甸的责任”

“责任心”随想之五——教育情怀是沉甸甸的责任

周一上午下午，八年级许亚莉、九年级马红霞两位班主任分别在学校干部陪同下做家访，去劝返两个不愿上学的孩子。两个孩子情况各自不同，八年级这个男孩玩手机入了迷，家长一气之下没收了手机，孩子和家长杠上了，任性的孩子肆意地打砸了自己的卧室，还将上学变成收回手机的筹码，挑战着父母最后的底线；九年级这名女孩面临日益临近的中考，感觉自己考普高压力很大，离心仪的高中希望更加渺茫，对美好生活的无限憧憬与家庭境况的捉襟见肘形成巨大反差，两相叠加让她有点自暴自弃，赖在床上不上学，父母手足无措、两脸焦虑。家里劝导无果之后，今天两位班主任不得不从琐碎冗杂的班级事务中抽身出来，和孩子去面对面交谈。两位都是有魅力、有办法的班主任，说实话，我知道做通孩子工作虽然会有难度、会有反复，但应该只是时间问题，这点我对她们有信心，出于安全考虑，学校还是让干部陪同一道去做家访。

从陆续反馈的情况来看，大体和我估计的差不多。在一片狼藉的孩子卧室，许亚莉老师半蹲在熊孩子床头，一谈就是半天，一个道理既要掰开来讲给家长听，又要揉碎了讲给孩子听，直到他心悦诚服地答应上学……陪访的曹校长说起来感动之情溢于言表；面对紧闭房门、紧闭心门的小丫头，马红霞老师苦口婆心、以心换心，既换位思考又指向症结，殷殷情意、拳拳爱心慢慢浸润着孩子心田……她不厌其烦、循循善诱的思想工作让陪访的胡主任由衷钦佩、让束手无策的家长由衷感激。孩子不上学既是家长的闹心事，也是老师的闹心事。其实除了做学生思想工作之外，作为普通人，班主任老师们也都有自己的闹心事，就拿这两位来说，在阳光靓丽的外表下，其实也有各自的艰难和苦衷，许老师正值家庭和事业发展上升期，既在教育教学上孜孜以求，又在儿子教育上精益求精，她全情投入、劳心费力，把这两者调和到如今这不错的状态委实不易，总记得和她谈话时脸上笑意盈盈、眼角却晶晶闪亮；马老师看似健康阳光，知情者却能看出这是虚假繁荣，临危受命接任九年级班主任，我读懂了她为难的神情背后有潜伏的身体危机，她说道归说道，一做起来就全身心投入，那副拼命三郎的架势还真让人捏把汗……

不是所有的老师都能“得天下英才而教育之”，不是所有的学校都能辟门吁俊、择优录取……处在基础教育塔底的义务教育是全纳教育，适龄孩子一个都不能少，英不英才我们都责无旁贷；处在义务教育出口的初中教育要直面中考，所有孩子都得锻造“淬火”，成不成才我们都全力以赴。这里也许没有脱颖而出，这里也许没有金榜题名……不是所有的付出都会有回报，不是所有的努力都能够成功！“天空没有鸟的痕迹，但我已经飞过”，作为教师，当初我们带着桃李天下的豪情壮志走上讲台，而今岁月荏苒、鬓毛早衰，那份初心早已化作心底里沉甸甸的责任，人们诗意地称之为教育情怀。点赞，为许老师、马老师等一干班主任的教育情怀！为奋战在不太肥沃甚至贫瘠土地上的所有园丁心底不灭的教育情怀！