申城庆祝第40个教师节｜今天，我们为什么选择当老师？

今年夏天，于漪老师给杨浦教育写来了一封信。她在信中写道：“数十年来，让我挺直脊梁骨奋然前行的教育之力是奋斗精神。奋斗才能生存，奋斗才能发展，奋斗才能改变面貌，奋斗才能创造奇迹。”“选择教师，就是选择了高尚，选择了与国家强盛、人民幸福紧密相连、休戚与共的事业，手里捧的是青少年学生鲜活的生命，捧的是国家的未来、民族的未来。”

在于漪老师精神的鼓舞下，杨浦涌现了一批批在教育的田野上辛勤耕耘的老师，他们用爱心和智慧培育着一代又一代的学生，让生命与使命同行的誓言久久回响。

42岁的王伟叶，人生长度中的接近70%都在控江中学度过。从初中、高中在此求学，到考上大学之后经常回来辅导竞赛班，再到博士毕业后回控江执教，王伟叶说：“控江中学就像是我的家，自从初中走进控江的大门，我就从来没有真正离开过，母校始终刻在我的血液里。”

在上海市第二师范学校就读时，于漪校长的“一身正气，为人师表”成为打虎山路第一小学校长杨莉俊为人为学的座右铭；成为教师后，于漪老师“站上讲台就是用生命在歌唱”的铿锵誓言，照亮了杨莉俊做好老师的成长之路。

作为上海市特级教师，杨莉俊在工作中践行“理趣相融”的教学特色，开设各级各类公开课，荣获教育部“基础教育精品课”等奖项。参与上海市教委“空中课堂”录制，先进事迹资料在上海市人民政府组织的主题展中展出。杨莉俊积极发挥辐射作用，成为上海师范大学特聘教授，贵州省、江苏省、长三角等地区小学语文骨干教师导师，成立“名师工作室”，带领学员“德能双修”，涌现了特级教师、高级教师等一批骨干。

胡然被称作是鞍山实验中学的“女神”，学生们喜欢她，从不吝啬表达；家长们信赖她，毫无保留支持；同事们亲近她，倾尽全力效仿。

作为一名初中老师，胡然深知教育不是指责和说教，初中的孩子知道的道理不比成年人少，他们缺少的是体验、是觉察、是行动。如何将学生从沉睡中唤醒，“欲无杂草，必须种上庄稼”，胡然整合教育资源，用满腔的爱，情景式、体验式相结合的主题教育形式自诩做一个种庄稼的人。教师满含期待的等待，能给孩子们犯错、调整、改变的时间，让好的行为在孩子身上慢慢扎根。

于是，胡然带领班干部变身“小拍客”，记录下孩子们好的行为，每周反馈，持续“扬善”，为自己负责、为班级负责成了孩子们共同的形象。成长的力量来自他们自己，话题的讨论、发表对现象的看法其实就是唤醒沉睡，实现自我教育的过程。

用情景说事、用真性情讲故事，渐渐地，同学们体会到胡老师的用心、用情，学生的接受度提高了——成长的力量来自他们自己，话题的讨论、发表对现象的看法其实就是唤醒沉睡，实现自我教育的过程。

胡然说，教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造和未来的塑造。

宝山：践行陶行知先生的教育理念

从一线教师到教研员、教学质量监控中心副主任，再到校长的转变，在这任教40年的旅程中，“变”与“不变”融合成多彩的教育故事。王家龙成为宝虹小学的校长后最开心的就是将一所薄弱学校变成家长满意的新优质学校，成为全国教育数字化转型领航校。这些转变见证着学校的飞跃和他的成长。

陈伯吹实验幼儿园巢燕的第一届学生，从2013年开始，每年开学前都会回到幼儿园拍一张集体照，她说：“这是我们之间‘永远在一起’的约定。”而受到她的影响，在今年开学前，一个即将升入高三的女孩专程回来找她，告诉她将来自己也想成为一名教师，要像她一样，给更多孩子带去童年的快乐。

“老校长刚刚退休，我初来乍到，维西县就任命我接任校长。面对沉甸甸的责任和满满的信任，我常常问自己，当地政府把维西一中交到我手里，三年后我该交出一份怎样令人满意的答卷呢？”来自宝山中学的援滇女教师潘斐回忆道。两年前她怀揣着对教育的热爱与责任，跨越千山万水来到了遥远的云南省迪庆藏族自治州维西傈僳族自治县开启了支教生活。两年间，她和宝山两批支教团队运用上海先进的数字化教学理念在当地打造了一支带不走的教师队伍，用教师的专业提质带动学生的全面发展。经过她们的努力，维西一中本科率居迪庆州第一，学校成功晋级“云南省二级一等完全中学”，受到了迪庆州政府和当地老百姓的认可。

庙行实验学校党支部书记、校长罗佳骏罗站在学生角度设计教学环节，研究教学方法，引导学生积极提问、善于思考，利用巧妙的比喻让原本枯燥无味的数学课堂变得鲜活有趣，在他的影响下，原本胆小、害怕数学的同学逐渐开朗，上课也爱提问了，不再把学习数学当作一种负担，开启他求知的大门。